雷竞技RAYBET官方网站绘本教学如何让幼儿“身临其境”

  新闻资讯     |      2024-02-28 07:58

  雷竞技RAYBET官方网站绘本教学如何让幼儿“身临其境”绘本是综合性的叙事艺术,不仅能演绎出幼儿喜闻乐见的故事,更承载了情感教育、艺术熏陶等功用。然而,教师在开展绘本教学活动中,仍然存在一些问题,如内容同质化,浮于故事表面,未能充分挖掘绘本的教育价值,又如过程单一化,有的教师只是为了机械填补主题实施过程中语言领域的缺失,没有综合考量幼儿全面发展的需求。

  幼儿是天然的具身学习者,具身认知理论认为,身体在认知过程中发挥着关键作用。美育视域下的幼儿绘本微主题含有鲜明的具身意蕴,强调幼儿在绘本微主题中的身心融合、亲历体认、情境建构和互动生成。因此,幼儿绘本微主题可以尝试作出三个转变。

  具身认知理论下的绘本教学,强调将身心唤回真实的学习情境中,为幼儿的绘本微主题学习提供了独特的课程视角。

  一是感官参与。由于绘本特有的故事情境与角色体验,幼儿的知识获取与感官联系应更紧密,有助于达到更高层次的认知。身体通过充分调动各感官系统、运动系统和直觉系统,并在三者的共同作用下促进美术素养的提升,形成的绘本认知与理解。也就是说,美育视域下的幼儿绘本微主题要求践行超越表层的身体行为,联动头脑、手脚、时间和空间。

  二是体验共鸣。幼儿在绘本微主题中的学习体验是螺旋上升的过程,互动在这个阶段起着关键作用。幼儿通过与绘本、同伴、教师、环境等互动,不断增进身心体验,从而积累、内化、构建认知体系,促进语言能力、审美素养、思维能力的发展。因此,实现绘本微主题转变的原则之一即是基于互动体验,要求教师注重幼儿在主题学习与游戏中的互动,要求基于合作探究式的师幼互动,以幼儿为本位,让美育潜移默化地浸润幼儿的心灵。

  三是融身于境。绘本微主题的认知活动基于身体,同时也根植于环境,幼儿的学习是情境化的,情境既影响学习方式,也影响学习内容。作家与插画家精心打造的“境”正是幼儿接触新知识的天然场域,因为绘本本身包含物理环境与文化语境,加之数字媒介的运用让幼儿有了身临其境的体验。心理学研究表明,故事具有“心理学优势”,这种优势往往取决于幼儿的参与程度。绘本情境可以是图画与文字协同创造的想象空间,也可以是立体绘本、数字绘本直接显现于现实世界的真实情境。唯有基于情境的、趣味的、生动的学习才能引发幼儿的好奇心,进而引导幼儿主动探索知识。因此,美育视域下幼儿绘本微主题要打破局限,为幼儿创设可感、可参与的情境。

  一要注重教学素材的选择。一方面,教师要善于筛选内容适宜的优质绘本,利用绘本要素引发幼儿多种感知通道的联觉;另一方面,教师也要致力于解构绘本,驱动幼儿依托文字、图形、色彩等语义主动构建微主题脉络。例如,发现艺术家系列绘本就为小班幼儿打开了“超现实主义”艺术之门,《谁是米罗》中梦幻般的奇异图形以及质朴笔触背后的隐喻,触发了小班幼儿的好奇:“米罗的图形密码是什么?”随即,幼儿以问题为导向,发现了包括星星、月亮、小鸟等奇妙的线描符号。接着,幼儿基于阅读欣赏活动汇总了包括符号、色彩、结构等米罗的“密码”要素。然后,大家围绕“如何运用米罗的图形元素进行创作”展开探究,幼儿寻找密码、解读密码、运用密码、创造密码。最终,班级开展了系列美术探究活动,幼儿亲手绘画、制作、拼贴米罗的图形密码,开设了“我是小米罗”的作品展示会。幼儿基于问题线索,主动参与微主题项目启动、实施、评价的全过程。

  二要注重教学场景的选择。正值端午节主题活动,大班幼儿依托绘本《哥哥赛龙舟》展开欣赏与讨论,绘本水彩画风清新质朴,采用“分—合”的故事形式,引入牛牛和妞妞两个人物形象,幼儿有很强烈的代入感,文字与画面汇聚成了龙舟竞渡的两方冲突,不仅能借此弘扬本土优秀传统文化,还能激发大班幼儿的合作和竞争意识。于是,大家仔细观察绘本画面,结合家乡非物质文化遗产“湖甸龙舟赛”,自主策划了一场幼儿园小小龙舟赛。师幼合力将教学场景拓展至教室外,为了营造浓厚的竞渡氛围,大家搬来蓝色地垫铺设水道,还找来纸板和纸箱制作立体龙舟造型。通过解读绘本中的美学要素,幼儿观察发现龙鳞具有二方连续的规律,于是,大家用二方连续纹样的传统剪纸工艺自制龙鳞,手工装饰龙身,龙舟跃然“水面”,正式起航。之后,幼儿还创造性地设计了各种各样以龙舟为灵感的作品。幼儿借助绘本资源,通过身临其境的具身互动,在美好的主题氛围中不断增强文化认同感和民族归属感。

  三要注重构建策略的选择。一是递进式构建策略,即围绕绘本中的角色形象、故事内容、情感内涵等,产生不同领域、不同线索的活动,所有活动层层递进。如大班绘本微主题“一片叶子落下来”,以落叶为线索贯穿主题活动,幼儿为主题构建的小主人,从绘本阅读落叶的故事—观察发现树叶的样子—表征记录树叶的特征—探索树叶的艺术表达—总结回顾生命美育,幼儿探讨了绘本带来的关于生命的哲学话题,也感受到了自然规律的循环往复。二是串联式构建策略,即以同角色或者同主题的多本优秀绘本进行串联,开展一系列阅读活动。如大班绘本微主题“神奇的太空”,就是以系列绘本《误闯虫洞》《萨卡星人》《黑洞制造者》《星际大战》进行串联阅读,在阅读的过程中,幼儿通过调查、分享、交流,了解相关的科学知识,激发对浩瀚星空的无限向往,发展了阅读能力与想象力。三是张网式构建策略,即绘本贯穿微主题脉络,开展包括教学、游戏、研学、远足等各类活动,各环节紧密相扣。如在基于绘本《荷花镇的早市》生发的微主题“家乡印象·虞城体验”中,教师和幼儿一同生发了“探寻十里青山”“奇游虞城古镇”“享乐民俗之妙”“趣玩虞城童画”四条主题线索,充分挖掘绘本中关于地域文化的美学要素,结合生活经验进行多样性的体验和探究。

  追随幼儿感知体验,进行多样化评价。主题评价是一项系统性、情境性和过程性的工作,除了教师层面进行质量评价,我们还注重让幼儿成为评价者。在绘本微主题“家乡印象·虞城体验”的最后一条线索中,幼儿自主策划了一场名为“虞城童画”的班级展览,展示幼儿亲手绘制的家乡画作、绘本插图、照片、调查表等。有幼儿提议在出口处设置一个意见箱,可以请来访者对展览进行评价,在集体商议后,大家决定用多样化的方式满足不同参观者的评价需求。例如:为小班弟弟妹妹提供表情贴纸,用不同情绪表达自己的参观感受;中大班幼儿可以表征记录自己的看法和感受,还可以通过视频录制对这场展览想说的话;来参观的家长可以用手机拍下喜爱的场景,及时传输到画展云端网盘共享,实现了以幼儿为主体的多样化评价。

  鼓励幼儿表达表征,进行发展性评价。在实施主题评价的过程中,我们将幼儿表征作为评价幼儿发展的重要线索,即通过马赛克研究方法,鼓励幼儿建构图像、符号、声音或其他编码间的联系,教师通过这些图像和编码倾听幼儿内在的声音,从而对绘本微主题进行调整。根据幼儿参与阶梯理论,我们在鼓励幼儿大胆表征时,也考虑到为不同能力梯度的幼儿提供适宜的参与机会。一是丰富表征形式,语言、绘画、动作、建构等,都是幼儿在绘本微主题中富有个性的表征;二是自主影像记录,充分运用电子产品辅助记录幼儿绘本阅读、创意创作的过程,也合理给予幼儿拍摄、操作和互动的机会,引导其进行自主分析和评价;三是开展儿童会议,鼓励幼儿进行不同形式、不同人员构成的交流讨论,让幼儿的表达表征成为另一种评价形式呈现于主题之中,让绘本之美润泽幼儿的成长之路。

  中华民族传统节日春节即将到来。值此之际回望2023年,中国经济主要预期目标实现。展望新的一年雷竞技RAYBETapp官网,我国经济发展依然将面临一些困难和挑战,但同时也具有体量大韧性强创新后劲足的竞争优势、宏观经济政策回旋空间大的支撑效应、新一轮全面深化改革开放的增长红利等三重有利支撑。

  要聚焦新时代新征程党的中心任务,以加快政府职能转变和优化政府职责体系为重点,在“加减乘除”上做文章,推进机构改革再深化,为在新征程上全面推进中国式现代化提供新动力。

  面对不断升级的数字社交产品,反而需要青年人意识到沉浸式社交环境背后的营销策略与运作逻辑,从而与社交媒体生成的感官刺激与虚拟自我保持距离。

  “人民美好生活需要”的提出,内含着马克思主义的价值宗旨,体现社会主义的本质要求,根植于中国经济社会发展实际,符合中国党的初心使命,体现合规律性与合目的性的高度统一。

  冬至阳生,岁回律转。在新的一年,我们站在这一年的不易成果上,对未来充满信心,更加需要接续奋斗、砥砺前行,取得更多发展成果。

  针对目前思政课教师供给能力不能有效满足思政课强起来的发展需要这一突出矛盾,要切实提升教师供给能力,改进教学方式,推动新时代思政课朝着高质量发展。

  我国始终主动实行扩大进口的战略和政策,连续举办进口博览会,倡导开放合作,与既往的贸易保护理论和政策主张存在根本差异,为维护开放的世界经济注入了强大动力。

  面向未来,要进一步扩大“朋友圈”,绘制好“工笔画”,对接好“硬联通”与“软联通”,秉持包容、合作、共赢的原则,为实现民族复兴和推进全人类的福祉而努力奋斗。

  文化交流很重要,我们在讲“一带一路”的时候,也需要讲“共建国家”给我们带来的好处。其实我们面临着如何正确对待自己的问题,“一带一路”不是单方面的施与,而是双向的或多向的互利。

  我们必须要全面把握东北向北开放的历史使命,通过推动东北亚次区域、国别合作,破解东北亚各国战略意图和利益不同、战略互信缺失的困境。

  2022年我国数字经济规模达50.2万亿元,总量稳居世界第二,同比名义增长10.3%,占国内生产总值比重提升至41.5%,数字经济成为我国稳增长促转型的重要引擎。

  坚持以习法治思想和总体观为指导,准确把握完善法治体系的时代内涵和实现路径,是新时代新征程把中国特色法治建设推向前进的必由之路。

  习总进一步推进马克思主义基本原理同中国具体实际、同中华优秀传统文化相结合,创造性回答了关系党和国家事业发展的重大问题,形成一系列原创性理论成果。

  深刻的理论来源于人民大众的实践,只有不断拓展理论的深度和广度,用“大众话语”说清“理论话语”,理论才能真正变民群众手中的尖锐武器。

  “千万工程”把村庄整治与发展经济结合起来,以乡村经营为抓手,持续打通“绿水青山就是金山银山”转化通道,将生态红利变为民生福利。

  区域国别学是典型的交叉学科,只有从不同学科视角贡献知识增量,通过融合、碰撞和创新,才能最终形成学科共识。

  我们仍需抢抓“十四五”应对窗口期,战略上保持定力,战术上灵活机动。在强化养老、托幼、家庭支持政策基础上,进一步优化房地产市场调控。

  中国正在打破西方对现代化标准垄断,探索出一条不同于西方的社会主义现代化新路,创造属于自己的发展经验,为现代化理论作出重要贡献。

  人是经济社会发展全要素投入中最具活力、最具创造性、最具能动性的要素,人的全面发展和人口高质量发展是经济社会可持续的内在要求。